En tant que pipeur technologique, Hadi Partovi entend beaucoup d’histoires inspirantes.
Depuis le lancement de Code.org en 2013 comme moyen d’enseigner le codage aux écoliers, il a entendu beaucoup des près de 500 millions d’étudiants que son organisme à but non lucratif a servis dans le monde entier.
Une réussite récente : le neveu d’un éleveur rural du Wyoming a utilisé ce qu’il a appris de la plateforme Code.org pour créer une application pour aider son oncle à gérer le bétail.
« Ce n’est pas quelque chose que nous avons entrepris de permettre », déclare Partovi. « Mais sachant que dans les régions rurales américaines, les étudiants écrivent des logiciels pour gérer l’agriculture, cela montre simplement que les talents sont partout, même si l’opportunité ne l’est pas. Et nous aidons vraiment les écoles publiques à répandre cette opportunité et aidons les enfants talentueux du monde entier à avoir une chance. L’impact réel est au niveau individuel. »
[Lire également : la prochaine génération de cybersécurité]
Ces personnes sont les innovateurs technologiques de demain et constitueront un rempart crucial dans la lutte continue contre les attaques de ransomware et autres cybermenaces. Ce n’est pas un secret pour les chefs d’entreprise et les responsables informatiques qu’il y a une grave pénurie de talents technologiques à un moment où cela est le plus nécessaire.
Même avant les attaques massives de ransomware de cette année contre les entreprises et les infrastructures américaines, les responsables informatiques avaient du mal à pourvoir les postes de cybersécurité. Aux États-Unis, l’emploi des analystes et ingénieurs en sécurité de l’information devrait augmenter de 31 % de 2019 à 2029, selon le Bureau of Labor Statistics.
À l’échelle mondiale, le secteur de la cybersécurité a ajouté quelque 700 000 emplois en 2020, mais l’écart en matière de compétences de sécurité persiste. Le groupe de cybersécurité de l’Aspen Institute estime que 500 000 emplois de sécurité de l’information aux États-Unis uniquement ne seront pas pourvus cette année.
Tout cela rend les efforts de Partovi pour éduquer les leaders technologiques de demain si urgents. Avec l’aide d’un million d’enseignants qui se sont inscrits pour enseigner les cours d’introduction en informatique sur la plateforme Code.org, le programme de Partovi comble les lacunes dans les programmes scolaires et vise à démystifier l’informatique pour une communauté diversifiée et souvent mal desservie d’enfants.
[Lire également : 4 industries prêtes pour la suite]
« Ce que j’ai réalisé, c’est que l’informatique, quel que soit le poste que vous occupez, est fondamentale », déclare Partovi. « C’est comme si vous saviez comment fonctionne la photosynthèse, que vous fassiez ou non de la botanique pendant votre temps libre. Et vous savez comment l’électricité illumine une ampoule bien que vous ne soyez pas électricien. Aujourd’hui, le codage est pertinent pour être citoyen dans un monde de plus en plus numérique. »
Une approche fondamentale
Comme beaucoup d’excellentes idées, Partovi’s est née de la frustration de la façon dont les choses sont, en particulier, la pénurie de personnes qui savent écrire du code informatique contre le volume considérable d’employeurs qui crient pour des ingénieurs logiciels. C’est un déséquilibre qui continue.
« Chaque élève de chaque école devrait avoir la possibilité d’apprendre l’informatique. »Crédo Code.org
« Chaque entreprise dans laquelle j’ai travaillé, dans laquelle j’ai investi ou que j’ai conseillée a le même défi », déclare Partovi, ancien cadre de Microsoft et investisseur précoce dans Facebook, Uber et Airbnb, qui a cofondé Code.org avec son frère jumeau, Ali. « Si vous demandez à presque tous les PDG technologiques quels sont leurs principaux problèmes, que ce soit dans une entreprise géante ou une start-up, recruter des talents en est toujours l’un. »
En 2013, Partovi et son frère ont mis en place Code.org pour rendre l’éducation en informatique disponible à un plus grand nombre d’enfants et pour stimuler la participation des femmes et des étudiants de couleur. Les recherches montrent également que les enfants qui apprennent l’informatique font mieux en mathématiques, en écriture et en résolution de problèmes.
[Lire également : Oublier 5G—all yeux regardent vers 6G]
Partovi n’avait pas envisagé de créer une organisation formelle. Au lieu de cela, il souhaitait attirer une sorte de manifeste dans le monde technologique sur l’importance d’impliquer les personnes dans le codage dès leur plus jeune âge. Il a donc passé une grande partie de 2012 personnes à arrondir les sommités, telles que Mark Zuckerberg, Vint Cerf, le rappeur will.i.am et Chris Bosh de la NBA, pour apparaître dans un film de six minutes.
En février 2013, il a téléchargé « Ce que la plupart des écoles n’enseignent pas » sur YouTube. C’est devenu un monstre de la circulation nocturne. Au cours de sa première semaine, elle a été vue 10 millions de fois. Partovi a rapidement été inondé de demandes de 20 000 enseignants, tous avec le même message : nous voulons que vous nous aidiez à apporter cela à notre école. Le problème, dit Partovi, était que « il n’y avait pas cela à l’époque ».
Il ne s’agissait que des frères Partovi, de quelques bénévoles et d’une vidéo avec ce qui deviendrait un slogan durable : « Chaque élève de chaque école devrait avoir la possibilité d’apprendre l’informatique. »
Créer l’avenir
Aujourd’hui, le programme d’études de Code.org va des cours de base à la maternelle aux cours de codage de placement avancé pour les lycéens qui vont à l’université. Les éducateurs l’adorent car tout est prêt avec un minimum d’efforts ou de configuration, et avec les outils de Code.org, les enseignants n’ont pas besoin de savoir comment coder pour l’enseigner.
[Lire également : Comment Tanium construit l’avenir du travail]
L’industrie technologique l’adore également, non seulement parce que ses classes servent de canal potentiel pour la génération de leaders technologiques et de sécurité de demain, mais également parce qu’elles incarnent les mêmes valeurs d’inclusivité et de diversité que de nombreuses entreprises technologiques espèrent construire.
« Nous voulons créer un avenir diversifié et anti-monoculture pour la cybersécurité », déclare Vanessa Black, responsable des programmes et de l’engagement du personnel chez Tanium, qui s’associe à Code.org via son programme de dons 2 % d’entreprise Giving Pledge et son programme de dons Talent of Tomorrow . « Nous nous engageons à construire un pipeline équitable et inclusif de talents techniques incroyables. »
Code.org travaille à tous les niveaux de l’enseignement, y compris les étudiants, les enseignants et les départements d’éducation étatiques et nationaux, fournissant des programmes et une plateforme d’apprentissage clé en main qui sont adaptés à l’âge de tous les participants. En 2020, 31 % des personnes ayant passé les tests AP Computer Science étaient des femmes, ce qui représente un niveau record, la participation des jeunes femmes s’améliorant pour la septième année consécutive.
[Lire également : la crise des rançongiciels aux États-Unis peut être résolue]
En date du 2021, plus de 100 000 enseignants ont participé à des ateliers en personne sur Code.org, son heure de code annuelle est devenue un élément de référence dans de nombreux programmes scolaires, et plus de 2 millions d’enseignants ont commencé à utiliser Code.org d’une certaine manière en classe. « Si vous êtes un professeur de mathématiques de troisième année, un professeur de sciences de septième année ou un professeur de gym de 11th-grade ans, vous pouvez utiliser Code.org pour commencer à enseigner l’informatique », déclare M. Partovi.
De la place pour se développer
Malgré les 60 millions d’étudiants qui ont des comptes sur Code.org, Partovi déclare qu’il y a encore beaucoup d’opportunités de croissance. « La majorité des écoles n’enseignent toujours pas l’informatique », dit-il. « Même dans les écoles qui le font, l’inscription n’est pas étendue à tous les élèves. »
Faire comprendre aux gens l’aspect fondamental du codage est son défi le plus durable. Le problème est que de nombreux parents, éducateurs et étudiants pensent que l’informatique est une discipline de niche, destinée à quelques personnes spéciales. Mais cette pensée date littéralement d’un autre siècle.
« Le système éducatif de notre pays est basé sur un programme conçu il y a 200 ans », déclare Partovi, « et il n’y a personne dont le travail consiste à changer cela. Collectivement, en tant que société, nous devons adopter l’informatique comme un nouveau sujet dans le programme scolaire de chaque école. »
